ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRÍCULAR

	Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué? Los agentes de la educación  de  la Institución educativa para realizar una adecuada diversificación curricular deben entender   y profundizar sus conocimientos en cuanto se refiere los elementos que sustentan  pedagógicamente el curricular nacional:   (enfoque por competencias, Perfil de egreso, competencias, estándares de aprendizaje nacionales)  con la finalidad debe elaborar el proyecto curricular institucional der acuerdo a las exigencias de  las sociedad y  las necesidades de los estudiantes entendiendo claramente el modelo curricular por competencias Asimismo  conocer las estrategias didácticas a emplear pero de desde el enfoque por competencias y no desde un modelo conductual, donde  las actividades de aprendizaje constituyen   el medio para  desarrollar las competencias en los estudiantes. Profundizar  los conocimientos en cuanto se refiere a la evaluación formativa sobre todo el empleo de técnicas e instrumentos desde el enfoque formativo porque ya no se trata de realizar una evaluación cuantitativa sino cualitativa Empaparnos mas sobre las  situaciones significativas con la finalidad de  provocar acciones retadoras en nuestros estudiantes  y pueden desarrollar  las competencia  en  los estudiantes partiendo de situaciones reales o  simula dadas. Diferenciar claramente la retroalimentación  descriptiva de la retroalimentación   por descubrimiento donde el estudiante a través de preguntas pueda darse cuenta de sus dificultades en el desarrollo de sus tareas con la finalidad de desarrollar su capacidad creativa  y critica. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar? Implementar el modelo curricular por competencias  dando a conocer sus  fundamentos y elementos plasmados  en el Proyecto Curricular Institucional en relación  el perfil de estudiante que deseamos conseguir cuando  termine la secundaria Aplicar estrategias  didácticas pero desde el modelo curricular por competencias. Por ejemplo: trabajo colaborativo, estudio de casos, etc Asimismo diseñar y aplicar  actividades  de aprendizaje significativas de alta demanda cognitiva y articulada  con la finalidad de ,lograr el  desarrollo de las competencias de los estudiantes Aplicar técnicas e instrumentos de evaluación pero desde el enfoque formativo realizando una evaluación autentica partiendo de situaciones reales  o simula dadas teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje y  desempeños del grado. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas? Formar equipos de trabajo para elaborar el proyecto  curricular institucional  porque sino somos una institución sin horizonte  en el aspecto pedagógico A través de un taller dar a conocer a nuestro maestro  los fundamentos y elementos del modelo curricular por competencias y el rol del maestro desde ese enfoque A través de un taller   concientizar a nuestro maestro que las estrategias didácticas y  la evaluación formativa debe estar en relación al modelo curricular  por competencias y dar ejemplos claros al respecto para ser puestos en práctica  en su labor pedagógica. Los docente en  sus unidades  y sesione de aprendizaje deben  diseñar   actividades  de aprendizaje significativas de alta demanda cognitiva y articulada para luego ser aplicadas en  el desarrollo de clase   con la finalidad de ,lograr el  desarrollo de las competencias de los estudiantes

 

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESADO

• Cuatro definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.

COMPETENCIA .- Es  la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada. actuando de manera pertienente y de sentido ético.

CAPACIDADES.-  Recurso para actuar de manera competente. estos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Son operaciones menores implicadas de la competencia.

DESEMPEÑOS.- Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias(estándares). Son observables en una diversidad de situaciones y contextos. se presentan en los programas curriculares( niveles y modalidades)

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.- Son descripciones del desarrollo de la competencia  en niveles de creciente complejidad , desde el inicio hasta el fin de la EBR. Son holísticas referentes para la evaluación.

• Establece relaciones entre estas cuatro definiciones.

• Los estándares son descripciones  del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad en la cual los desempeños  son observables de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares,  para lo cual  los estudiantes requieren desarrollar capacidades   tanto en conocimientos habilidades y actitudes que  conllevan a lograr un propósito especifico  en una situación determinada  siempre actuando de manera pertinente y con sentido ético.

• Plantea situaciones o ejemplos que permitan una mejor exposición de sus argumentos.

La docente deja un trabajo en equipo  a los estudiantes de segundo grado de segundaría  para lo cual pide a Lucia organizar y planificar las actividades en relación a las fiestas patrias. Cuando Lucia inicia la reunión de planificación y organización  Juan uno de los estudiantes mas destacados   participa en todo momento y no deja hablar a sus compañeros  entonces Lucia  le  indica que sus ideas con excelentes pero que por favor permita que sus compañeros  podrían participar seguidamente pide a sus compañeros realizar las normas de convivencia para mencionada reunión y que todos la respetaran para una mejor organización,  en mencionada norma se enfatizo bastante en escuchar y respetar las ideas de mis compañeros. tal es así que   los estudiantes empezaron a organizarse  logrando una comunicación asertiva  en la cual  muchos de los estudiantes estuvieron de acuerdo con las ideas que proponía Juan,  se  logro  organizar la actividad que fue el objetivo todos los estudiantes estuvieron satisfechos del papel que cumplirían   y el mensaje que brindarían a su comunidad educativa.